Naturarchives

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Artículos científicos y divulgativos & actividades y materiales didácticos de Biología y Geología para alumnos de la ESO y Bachillerato.
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martes, 15 de diciembre de 2015

Ejercicio de Física/Química (Parcial 2ª evaluación) ESO 4º A

Física/Química 4º A (parcial de 2ª Evaluación, 15 Diciembre 2015) CORRECCIÓN
APELLIDOS:___________________________________________________ NOMBRE:__________________
                                                           (CON LETRAS MAYÚSCULAS)
       1.- Señala con respecto a las propiedades de FLUIDEZ y COMPRESIBILIDAD las diferencias entre los tres estados 
      de la Materia (pon SI ó NO en cada casilla)
        2.-
        a.- Sabiendo que la densidad del oro es de 19.300, cuanto pesará un metro cúbico de oro.

             Un metro cúbico de oro pesará 19.300 Kp (kilopondios)

             b.- Sabiendo que la densidad del agua es de 1000, cuanto pesará un metro cúbico de oro sumergido  
            completamente dentro del agua.

                         19.300 Kp – el peso de un metro cúbico de agua:  19.300-1000= 18.300 Kp.

3.- Suponiendo que la superficie del dedo es de 10 mm2, calcula la presión que ejerces al aplicar una fuerza
 de 20 N.

1m2=1m x 1m= 1000 mm x 1000 mm = 106 mm2                     1mm2 = 10-6m2    10mm2 = 10-5m2
P= F/S = 20N/10-5m2 = 20 x 105 = 2 x 106 Pa  = dos millones de pascales.


4.-

Queremos levantar un elefante de cinco toneladas de peso con un elevador hidráulico que tiene las siguientes características. S1= 4m2; S2 = 1 cm2.
¿Qué fuerza (en Newtons) tendremos que aplicar sobre S2?
F1/S1 = F2/S2          F1= 5.000 x 9,8 = 49.000 N                              F2= ?
S1= 4 m2                                                               S2= 1 cm2 = 10-4 m2
(1m2= 100 cm x 100 cm = 10.000 cm2 = 104 cm2        1 cm2 = 10-4 m2)
F1/S1 = F2/S2          49x 103N/4m2 = F2/10-4m2 = F2x104               F= 1,225 N
5.- Un depósito cilíndrico de 4 m de altura tiene un metro de radio y está totalmente lleno de agua.
Densidad del agua 1000 Kg/m2.
               a.-Calcula la fuerza que ejerce el agua sobre el fondo

           b.- Calcula la presión que ejerce el agua sobre el fondo.

           Presión= F/S = 123.088/3,14 = 39.200 Pa                   (superficie = pr2)

          7.- Conociendo que la masa del sol es de 2 x 1030 Kg; la masa de la Tierra: 6 x 1024 y la masa de la Luna: 7,35           x 1022, y conociendo que la distancia de la Tierra a la Luna es de 400.000 Km. y la de la Tierra al Sol de         
         150.000.000 Km. (Los datos están redondeados para facilitar el cálculo)
          G (Constante gravitatoria)= 6,67 x 10-11 .m2.Kg-2 

           Calcula:
           a.- La fuerza de atracción gravitatoria entre la Tierra y el Sol:
          G = Constante de gravitación universal  = 6.67x10-11 N * m² / kg² 
         M = Masa del Sol = 2 * 1030 kg 
          m = Masa de la Tierra = 6 * 1024 kg 
          d = Distancia Tierra- Sol = 1.5 * 1011 m 
     Sustituyendo: 
                    F = 6.67x10-11 * 2 * 1030 * 6 * 1024 / (1.5 * 1011 )2 
                    F = 3.56*1022 N 

         b.- La fuerza de atracción gravitatoria entre la Tierra y la Luna:
           Sustituyendo: 
                   F = 6.67x10-11 * 7,35 * 1022 * 6 * 1024 / (4 * 108)2 
                   F = 1,84*1020 N 


        8.-
          Un buceador está sumergido a 20 metros de profundidad y lleva una botella de aire comprimido de 12 litros                de volumen cargada a 200 atmósferas de presión.
                      a.-¿ A qué presión está sometido el buceador (en atmósferas)?:

                                   Cada 10 m de agua = 1 atmósfera: 2 (agua) + 1 (aire) = 3 atmósferas de presión.

                     b.- ¿Qué cantidad de aire en condiciones normales (a una atmósfera de presión) contiene la botella?

                      12 litros x 200 at. = 2.400 litros = 2,4 m3 de aire en condiciones normales (en superficie)

         9.- Interpreta el siguiente mapa del tiempo, señala donde se encuentran los Anticiclones y las zonas de Bajas                presiones (Borrascas) y haz un pronóstico del tiempo actual en la Península Ibérica y en San Sebastián.

     
                En el Atlántico, al Noroeste de Canarias tenemos un Anticiclón, y encima de él, al oeste de las Islas                 Británicas una fuerte borrasca que envía frentes de lluvia (cálidos y fríos) hacia es este.

                El sur de la Península está bajo la influencia del anticiclón (tiempo soleado), mientras que por el norte hay viento flojo del Este, y un frente de lluvias (un frente cálido) está bordeando la costa cantábrica, donde previsiblemente se darán precipitaciones de carácter tormentoso.

                En San Sebastián hace tiempo nuboso con viento del sudoeste moderado o muy flojo (las isobaras están muy separadas), pero previsiblemente en unas horas (mañana?) puede caer algún chaparrón.

Observaciones: Este pronóstico es tan sólo un ejemplo de cómo explicar un mapa meteorológico. Las predicciones a futuro son tan sólo especulaciones o hipótesis.

                        Valoración: Cuestión nº 7= 2 puntos; restantes cuestiones= 1 punto.

viernes, 20 de noviembre de 2015

Biología/Geología 4º ESO/ Instituto Bidebieta, San Sebastián.
AZTERKOSTA 2015

GRUPOS AZTERKOSTA 2015 4ºA

BRAHIMSALEM MONINA            (IV)
BRAÑA DIANA SURELYS               (IV)
EL BAKKALI KHALIL                         (IV)
EL MOUSSAOUI FATIMA ZAHRA(III)
GODOY SARA JULISSA                  (III)
GOMEZ CAMILA ABRIL                 (III)
GUSIEV IGOR                                   (V)
HENRIQUEZ ESTEFANY                 (V)
LOPEZ MIGUEL ANGEL                 (V)
MARTINEZ ERICK MARTIN          (I)
MOZOUNA HONAIDA                  (I)
ORTEZ JUAN MANUEL                  (I)
QUISPE ZENAIDA                            (II)
RIERA ARNAU                                  (II)
SAMUEL NATA                                 (II)
YANG XIAO LEI                                (II)
               


Grupo I: Erik, Honaida, Juan Manuel                                                   TEMPERATURA Y TURBIEDAD
Grupo II: Zenaida, Arnau, Nata, Lei                                                                                      SALINIDAD
Grupo III: Fátima, Sara, Camila                                                                                               pH
Grupo IV: Monina, Diana, Khalil                                                                                            OXÍGENO
Grupo V: Igor, Estefany, Miguel Ángel                                                                               NITRATOS
Grupo VI: Lo hará el grupo IV al terminar la correspondiente práctica                                 FOSFATOS



GRUPO I
Erik MARTINEZ
Honaida MOZOUNA
Juan Manuel ORTEZ                     

1.- Primero lee las instrucciones. Si tienes alguna duda pregunta al profesor antes de realizar la práctica.

I TURBIEDAD
RESULTADO:
RESULTADO:





GRUPO II
Zenaida QUISPE
Arnau RIERA
Nata SAMUEL
Lei YANG

1.- Primero lee las instrucciones. Si tienes alguna duda pregunta al profesor antes de realizar la práctica.

Compara los valores con la tabla de colores de la tarjeta.

OBSERVACIONES.
Para esta práctica, además del material entregado se requiere agua destilada.
RESULTADO (1)_____________________________
Una vez realizada la práctica y anotado el resultado, hay que esperar a que los demás grupos terminen, mientras, se limpia el tubo blanco con agua dulce. Entonces se realiza la segunda vez (hay dos pastillas de Cloro) enseñando el proceso a otro u otros grupos.

RESULTADO (2)_____________________________






GRUPO III
Fátima EL MOUSSAOUI
Sara GODOY
Camila GOMEZ

1.- Primero lee las instrucciones. Si tienes alguna duda pregunta al profesor antes de realizar la práctica.

Compara los valores con la tabla de colores de la tarjeta.
RESULTADOS:
1:
2:
3:
4:
5:

Como hay 5 pastillas, se pueden hacer 5 mediciones diferentes.
En un tubo hay 2 pastillas y en el otro 3. Cuando se haya realizado el primer resultado,  hay que esperar a que los demás grupos terminen, mientras, se limpia el tubo rojo con agua. Entonces se realiza la segunda, tercera, cuarta y quinta  vez (hay cinco pastillas de pH) enseñando el proceso a otro u otros grupos.





GRUPO IV
Monina BRAHIMSALEM
Diana BRAÑA
Khalil EL BAKKALI

1.- Primero lee las instrucciones. Si tienes alguna duda pregunta al profesor antes de realizar la práctica.


IMPORTANTE: Que no queden burbujas en el frasco.
Compara los valores con la tabla de colores de la tarjeta.

RESULTADO (1)_____________________________
Una vez realizada la práctica y anotado el resultado, hay que esperar a que los demás grupos terminen, mientras, se limpia el tubo blanco con agua dulce. Entonces se realiza la segunda vez (hay cuatro pastillas y en cada práctica se usan dos) enseñando el proceso a otro u otros grupos.

RESULTADO (2)_____________________________


GRUPO V
Igor GUSIEV
Stefany HENRIQUEZ
Miguel Ángel LÓPEZ

1.- Primero lee las instrucciones. Si tienes alguna duda pregunta al profesor antes de realizar la práctica.


Compara los valores con la tabla de colores de la tarjeta.
RESULTADOS:
1:
2:
3:
4:
5:

Como hay 5x2 pastillas, se pueden hacer 5 mediciones diferentes.
En un tubo hay 2+2 pastillas y en el otro 3+3. Cuando se haya realizado el primer resultado,  hay que esperar a que los demás grupos terminen, mientras, se limpia el tubo morado con agua. Entonces se realiza la segunda, tercera, cuarta y quinta  vez (hay cinco pastillas de Nitratos) enseñando el proceso a otro u otros grupos.





GRUPO VI
Monina BRAHIMSALEM
Diana BRAÑA
Khalil EL BAKKALI

1.- Primero lee las instrucciones. Si tienes alguna duda pregunta al profesor antes de realizar la práctica.

Cada dos alumnos forman un subgrupo y usan un tubo.

Compara los valores con la tabla de colores de la tarjeta.
RESULTADOS:
1:
2:
3:
4:
5:

Como hay 5 pastillas, se pueden hacer 5 mediciones diferentes.
En un tubo hay 2 pastillas y en el otro 3. Cuando se haya realizado el primer resultado,  hay que esperar a que los demás grupos terminen, mientras, se limpia el tubo verde con agua. Entonces se realiza la segunda, tercera, cuarta y quinta  vez (hay cinco pastillas de pH) enseñando el proceso a otro u otros grupos.



PARÁMETROS A MEDIR EN EL AGUA DE MAR DE LA PLAYA DE LA CONCHA.

                                                                       Responsables
I.- FÍSICOS
            I.1.- Temperatura (1)                              ________________________
            I.2- Turbiedad (1) (lo hacen juntos)      _______________________
II.- QUÍMICOS
            II.1.- Salinidad (1)                        ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________
            II.2.- pH (rojo) (2)                         _____________________________
                                                                       _____________________________
            II.3.- Oxígeno disuelto (cristal) (1)    _________________________
            II.4.- Nutrientes
                        II.4.1.- Nitratos (morado) (2)   ________________________
                                                                       _____________________________
                        II.4.2.- Fosfatos (2)                      _________________________
                                                                       _____________________________
III.- BIOLÓGICOS
            III.1.- Bacterias coliformes fecales. (1)        ____________________













Ejercicios para realizar en 2015

Estos ejercicios se realizan “a posteriori” de las actividades prácticas, y tras ver los videos:

https://www.youtube.com/watch?v=OgCu1Tl4dmU

BIDEBIETA 4ºA                                 XI/2015
EJERCICIOS:
1.- Señala qué % hay de agua salada y dulce en el Planeta.
2.- Donde se encuentra el agua dulce en el Planeta.
3.- Cuando se formaron las primeras moléculas de agua en el Universo.
4.- De donde proviene el agua de los Océanos de la Tierra.
5.- Qué diferencias hay entre un Asteroide, un Meteorito y un Cometa.
6.- Cuál es la profundidad media de los Océanos del Planeta.
7.- Qué características tenían los meteoritos que cayeron en la Tierra en 1969 (el “Allende” y el “Murchison”)
8.- Si el agua de la Tierra al principio de su formación era agua dulce, ¿por qué actualmente es agua salada?, ¿de donde viene la sal?.
9.- Qué es la “Oceanografía”.
10.- Cuando surge la ciencia llamada “oceanografía”. Qué acontecimiento se considera el inicio de dicha ciencia.
11.- Mira en un mapa la posición de los Pirineos y señala cómo se han formado.
12.- Mira en un mapa la posición de la Cordillera Cantábrica y señala como se ha formado.
13.- Por qué se producen las “Fuerzas Coriolis”.
14.- Cuál es la principal causa de la circulación superficial de las corrientes marinas.
15.- Cuál es la principal causa de la circulación del aire en la atmósfera.
16.- Cómo se medían antiguamente las corrientes marinas.
17.- Por qué las aguas del Océano Atlántico son más salinas que las aguas del Océano Pacífico.
18.- Por qué el clima de San Sebastián es más cálido en invierno que el de Nueva York, si ambas poblaciones están aproximadamente a la misma latitud.
19.- Qué es la latitud.
20.- Qué característica peculiar tiene la costa vasca (desde el punto de vista de las especies de algas y animales que habitan en el litoral)
21.- Donde se dan las mayores diferencias entre pleamar y bajamar en el Planeta.
22.- Cual es la distancia máxima entre la pleamar y la bajamar en la costa vasca.
23.- En qué momentos se producen estas “mareas vivas”
24.- Qué es la salinidad.
25.- Cual es la salinidad normal de agua de mar.
26.- En qué lugares varía mucho la salinidad a lo largo de día, y por qué.
27.- Cuales son los principales “nutrientes”.
28.- Señala cuales son los cuatro lugares en el planeta donde las aguas profundas, con mucho nitrógeno y fósforo ascienden a la superficie.
29.- Cuales son las consecuencias de estos “afloramientos” de aguas profundas y frias.
30.- Qué es la producción primaria.
31.- Qué diferencias hay entre el fitoplancton y el zooplancton.
32.- Qué son las especies pelágicas, pon algún ejemplo.
33.- Qué son las especies demersales, pon algún ejemplo.
34.- Qué son los “fecal pellets”, qué importancia tienen.
35.- De donde se extrae el “agar-agar”, para qué sirve esta sustancia y donde se utiliza.
36.- A qué familia pertenece el “agar agar” (glúcidos, lípidos, proteínas o ácidos nucleicos)
37.- Qué es una “especie invasora”, pon algún ejemplo.
38.- Cuales son los tres tipos de algas de gran tamaño (visibles a simple vista) que existen (según su coloración).
39.- Cuales son más abundantes en los mares fríos.
40.- Cuales son más abundantes en la costa vasca.
41.- Cual es el pH del agua de mar.
42.- Señala qué mediciones hicimos en los análisis realizados en la Concha.
43.- Qué es una cadena trófica, pon un ejemplo.
44.- Qué elemento es más antiguo, el oxígeno o el hidrógeno.
45.- Por qué el hielo de los polos está formado por agua dulce y no salada.
46.- Cual sería la consecuencia si se cerrara el estrecho de Gibraltar.
47.- Donde se encuentran las temperaturas más altas (de aguas marinas) en el Planeta.
48.- Por qué la salinidad del Mediterráneo es más elevada que la del Atlántico.